國家公務(wù)員考試詞語儲備少如何做對邏輯填空

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　　固結(jié)，凍結(jié)；

　　琢磨，捉摸；

　　一覽而盡，一覽無余；

　　......

　　傻傻分不清楚

　　在解行測邏輯填空題時，你一定遇到過這樣的苦惱：明明文字都認(rèn)識，就想不起它們的意思；明明大致清楚詞意，就是不能準(zhǔn)確表達(dá)；明明知道詞語的準(zhǔn)確意思，就是分不清近義詞間的差別。別煩躁，今天公考通網(wǎng)校老師給大家排解。

　　一、邏輯填空的詞語到底該不該積累？如何積累？

　　毫無疑問，肯定是應(yīng)該積累的。但老師不建議在題目選項(xiàng)旁邊寫下一個個詞語的意思。捫心自問，有多少考生會回過頭來一個個翻看或者背誦這些詞意。很少！所以這種刻意的行為是非常不可取的。接下來，老師以下面這個例子向大家展示該如何積累這些詞語：

　　這道題現(xiàn)已解析完成了，但老師的目的不在于講題，而是要挖掘這道題的以下價值：

　　選項(xiàng)中的吉光片羽、含英咀華、毛舉細(xì)故這幾個詞，對大部分考生來說較為生僻，應(yīng)當(dāng)積累并且記憶。

　　上述詞意是老師原原本本摘抄字典上的。相當(dāng)一部分考生估計(jì)都會照本宣科地去背誦，最終導(dǎo)致時間浪費(fèi)了很多不說，記憶的效果也差強(qiáng)人意。所以老師建議：考生在背誦這些生僻詞時，可先轉(zhuǎn)換成自己的語言去進(jìn)行記憶。

　　比如：

　　吉光片羽：考生只需清楚它講的是珍貴的文物；

　　含英咀華：可理解為含著好的東西，咀嚼精華的東西，最終就是告訴我們品位、體會其中的精華，可以指讀書、詩文；

　　毛舉細(xì)故：“毛”“細(xì)”都是指代小的東西，“舉”即舉例子，可記憶為挑別人的小刺，通過無關(guān)緊要的事情來攻擊別人。

　　轉(zhuǎn)換成自己的語言去記憶是不是容易很多啦！當(dāng)然，考生必須正確理解詞語意思之后，才能使用這個方法去記憶，這就是老師介紹的生僻詞的記憶方法。但是考生的最大問題是同義詞不知道如何去記憶，要解決這一問題，老師認(rèn)為考生們首先需要分清同義詞之間的差別。

　　下列四個詞語屬于同義詞，但四者詞性、詞意上還是有所差別的：

　　考生在記憶同義詞的差別時，除了可根據(jù)詞性詞意去記憶以外，也可以借助例句進(jìn)行記憶。值得注意的是，在這個過程中，考生不應(yīng)按照單個詞而應(yīng)按照詞組去記憶。

　　老師建議：如果你距離筆試還有充足的復(fù)習(xí)時間，那么建議你準(zhǔn)備一個小本子，正面記錄生僻詞和易錯詞，反面記錄近義詞的差別。

　　二、不知道詞語意思，如何做對邏輯填空

　　在解邏輯填空題時，哪個空該填哪個詞，題干都會有提示；詞語跟題干之間應(yīng)該是吻合的，這種吻合不僅包括內(nèi)容還包括形式。如例2和例3。

　　上述積累是老師在做題過程中做的一些歸納?？忌趶?fù)習(xí)過程中，也可以不斷地去填充：

　　考生在積累過程中，不是傻傻地去背誦，而是應(yīng)該理清那些經(jīng)常放在同一題目中考察的詞語或者天然的近義詞之間差別。只有弄明白詞語之間的差別，考生的解題速度才會得到有效地提升。

　　以上就是本文的全部內(nèi)容了。如果你還有哪些不明白的地方不妨到文章開頭的那個視頻中去尋找答案（ps：本文開頭的那六個詞語，視頻中也有講到）。老師相信：大家定能在詞語儲備方面做一個有心人，輕松拿下邏輯填空題。

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