2025年江蘇省考申論材料太長(zhǎng)了，如何快速閱讀？
提到申論，不少備考的同學(xué)都會(huì)長(zhǎng)嘆一聲。七八千字的申論材料，整篇充斥著事例、數(shù)字和引文；而且給定的材料由多個(gè)角度組成，這些材料猶如一堆亂麻、一地雞毛，令人看得眼花繚亂、昏昏欲睡，讀完材料后，簡(jiǎn)直理不出頭緒、找不到感覺(jué)。申論考試，光是閱讀材料，就成功擊敗了我們。
同學(xué)們的抱怨和吐槽可以理解。但小編可以肯定的告訴大家：申論考試雖然有一定難度，但絕非無(wú)從下手。
實(shí)際上閱讀申論的長(zhǎng)篇材料是有一定方法、技巧和套路的。只要掌握了，就能率先走出迷霧，從而順利答題。這里永岸公考（m.ssrtes.com）給大家分享一個(gè)簡(jiǎn)單而實(shí)用的方法：用“一知二先三輪四看”這個(gè)順序來(lái)進(jìn)行，即所謂“一二三四”“拉條子”。
所謂“一知”
首先要認(rèn)真閱知試卷開(kāi)頭的注意事項(xiàng)，這是閱讀給定資料和答題要求前必須知道并遵循的，是游戲規(guī)則，必須最先知會(huì)。
★所謂“二先”
看給定資料時(shí)，要先尾后頭、先整后零。所謂先尾后頭，是指先看給定資料尾部的答題要求，弄清了試題及其要求，然后帶著試題和要求，盯著靶子，再回頭從給定資料開(kāi)頭看起。所謂先整后零，是先完整地將給定資料大體瀏覽一遍，形成初始的總體印象。然后通過(guò)逐一選讀與小題有關(guān)的給定資料部分，化整為零，各個(gè)擊破。
這是考慮到整個(gè)給定資塊頭太大，一下子啃不下來(lái)，消化不了，如果通過(guò)先分別做小題，將給定資料分割成幾塊，消化一塊做一道小題，最后集中做文章寫(xiě)作大題,分面治之，就可以有效掌握。
★所謂“三輪”
是指化整為零、各個(gè)擊破的具體步驟:
第一輪
通讀給定資料做索引。通讀是一種瀏覽，一方面要一邊瀏覽一邊做索引，建立初始印象, 包括畫(huà)要點(diǎn)線(xiàn)、打著重小圈、記小序號(hào)或者小標(biāo)題，從而對(duì)整個(gè)資料有一個(gè)初步的總體把握。另一方面要做標(biāo)記，拉“條子”：隨手標(biāo)注在資料左右兩邊和天頭地腳的空白處，作為消化資料所產(chǎn)生的第一批“條子”信息，作為立意制套的原料。
第二輪
選讀給定資料有關(guān)部分做小題。即按照作答要求中各小題的要求，選擇指定的給定資料部分閱讀答題。一般有若干小題，可閱看一題，消化一題，作答一題。
第三輪
審讀拉出的“條子”。即按照作答要求關(guān)于撰寫(xiě)文章的具體要求，在第一、二輪的基礎(chǔ)上，帶著作文立意和做套的任務(wù)，審讀重點(diǎn)部分，運(yùn)用觸發(fā)、發(fā)散、聚斂思維方法，拉出創(chuàng)意“條子”,并寫(xiě)在資料旁邊空白處，連同第一、二輪拉出的“條子”，形成一個(gè)“條子”信息庫(kù)和思維場(chǎng)，為下步敲立意“盤(pán)子”和制作套系提供豐富的素材和創(chuàng)意。
★所謂“四看”
即閱讀消化給定資料的方法。
一是“帶”著看
即從一開(kāi)始，以及每一輪都帶著作答要求看，以答題為導(dǎo)向，有的放矢，心中有數(shù)，使每一輪閱讀都能聯(lián)系題目，緊扣作答要求，讀有所悟，讀有所得。而不是那種打開(kāi)試卷上來(lái)就毫無(wú)目標(biāo)地看,不知道為什么看、圍繞什么重點(diǎn)看、哪些是有價(jià)值的內(nèi)容。這種盲目的看,只能是浪費(fèi)時(shí)間的“白看”。
二是“跳”著看
給定資料文字長(zhǎng),內(nèi)容多,其中各種數(shù)字、地名、事例占了很大篇幅，如果一字不漏地讀,不不僅頗費(fèi)時(shí)間,而且容易干擾總體把握?？梢赃m當(dāng)跳過(guò)那些堆砌過(guò)多的數(shù)據(jù)、地名和事例,略去煩瑣的交代，盡快地往下看,直奔核心內(nèi)容,從總體上把握基本內(nèi)容、基本觀點(diǎn)、基本脈絡(luò)。定位理論認(rèn)為，簡(jiǎn)化信息，才能大幅度提高傳播效率，才能留下長(zhǎng)久的印象，才能切入心智?！疤x”的方法,就是一種簡(jiǎn)化信息、削尖信息的方法。
三是“盯”著看
也就是善于識(shí)別和盯住那些重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵詞句，認(rèn)真看，來(lái)回看，抓住不放，牢牢記住，將其作為核心信息儲(chǔ)存在大腦中,使之成為立意的骨干素材。
四是“想”著看
即對(duì)那些與立意主題直接相關(guān)的觀點(diǎn)和內(nèi)容，要邊看邊思考，運(yùn)用觸發(fā)、發(fā)散、聚斂思維方法，“拉”出立意布局、制作套子的靈感和創(chuàng)意的“條子”，寫(xiě)在資料邊上，以備查用。
